Descripción del proyecto por BDR bureau
El despacho de arquitectura BDR con sede en Turín completa la transformación de la nueva Escuela Enrico Fermi en Turín, el proyecto ganador de un concurso internacional lanzado en 2016 por «Torino Fa Scuola». La iniciativa, promovida por la Compagnia di San Paolo y la Fondazione Agnelli, en colaboración con la ciudad de Turín y la «Fondazione per la Scuola», encarna una reflexión cultural, pedagógica y arquitectónica sobre los nuevos espacios de aprendizaje de la escuela italiana.
El edificio escolar existente, construido en la década de 1960 en el distrito de Nizza Millefonti entre la antigua zona industrial del Lingotto y el río Po en la zona sureste de Turín, se ha ampliado y se ha replanteado funcionalmente. Las nuevas necesidades educativas, en las que la escuela se convierte en una parte integral de la comunidad y se fusiona con el tejido urbano, representan el futuro de la educación y la arquitectura para la escuela italiana.
La Escuela Fermi, escuela secundaria, se abre al ámbito urbano mediante la reorganización de sus accesos y de sus espacios exteriores. La parte trasera del edificio existente se convierte en la gran entrada principal nueva, dando forma a un espacio verde mientras se despliega hacia el vecindario y enfatiza el concepto de una escuela comunitaria. La planta baja es una extensión del espacio público: integra una serie de servicios abiertos a todos, como el gimnasio, la biblioteca, el auditorio y la cafetería.
«Queríamos un proyecto capaz de dialogar con el edificio existente y revolucionar su función al mismo tiempo. Nuevos elementos espaciales, transparencias y añadidos reinterpretan la estructura original con el objetivo de abrir la escuela a la ciudad ».
- afirman los arquitectos Alberto Bottero y Simona Della Rocca.
La oficina de BDR opera principalmente por adición: una nueva estructura de acero crea un sobre habitado donde las terrazas son una parte integral del programa de enseñanza, abarca nuevos espacios conectivos y funciona como un escudo pasivo. La modularidad del nuevo marco perfila una columna vertebral en forma de hilo, completada por una red metálica que resalta la permeabilidad visual y la relación con el exterior.
El esquema compositivo del marco también se repite en el edificio antiguo, cuyas fachadas están tratadas con un yeso multigrano creando variaciones de profundidad. Las fachadas del nuevo frente y las que dan a los patios mantienen grandes ventanales que potencian la relación entre los distintos volúmenes y los espacios exteriores, aportando un nuevo significado a la distribución original.
La planta baja está diseñada como un centro cívico, donde las diferentes funciones se concentran en el atrio, conectado directamente con el jardín y los dos accesos. El atrio se extiende hasta los pisos superiores gracias a un elemento vertical, una escalera que evoca el lenguaje arquitectónico externo. El espacio flexible de biblioteca y auditorio, la cafetería y el gimnasio completan los espacios públicos en la planta baja.
En los dos pisos superiores, el atrio alberga espacios recreativos y colectivos, mientras que las actividades educativas se organizan en grupos: unidades espaciales compuestas por aulas, vestuarios, servicios y espacios informales de aprendizaje. Las aulas se convierten en el punto de encuentro y enlace entre el interior y el exterior, conservando una conexión visual con el espacio común y dando acceso a las terrazas. Al igual que en las escuelas experimentales en plein air, las actividades educativas y recreativas se desarrollan al aire libre. En estos espacios abiertos, las áreas verdes y el diálogo con el paisaje circundante animan a estudiantes y profesores a encontrarse e intercambiar ideas en sus actividades diarias, agregando así un gran valor.
El proyecto de planificación compartido con la comunidad conlleva también una ambición explícita y superior: «marcar la pauta mediante la construcción de una escuela tanto en el sentido pedagógico como educativo». Al mismo tiempo, la innovación de la estructura escolar y la inclusión de nuevos elementos arquitectónicos y espaciales hacen de la oficina de Fermi School by BDR un caso de estudio, un modelo replicable para la recalificación del patrimonio del edificio escolar.
